职业院校容易“剃头挑子一头热”，校企协作深度有待提升。不少职业院校负责人表示，在校企合作中，如何激发企业参与热情仍然是个难题。此外，部分企业与院校合作仍然只停留在劳务用工的“表层”，难以真正发挥协同力量。

其次，校企之间“信息流”不畅，亟待搭建信息对接集成平台。企业往往需要多方向的人才和技术，单独一家职业院校吸引力不够强，天津海河教育园区通过改革持续强化产业引育、搭建沟通对接平台，让校企双方都更加“省心”，不失为“筑巢引凤”的有效举措。

再次，地方产业结构存在差异，职业教育发展特色不够明确。对于职业院校而言，特色发展、错位发展很重要，但记者发现，目前各地有很多职业院校还未明确自身的优势培养方向，盲目追求培养学科的“大而全”，长此以往反而不容易做精、做强。

 
产教融合不是一直都难。新中国成立初期，遵循教育与生产劳动相结合的教育方针，产教融合天然一体。改革开放后，职业学校主要由行业企业举办，面向产业岗位需要定向培养学生，分配就业，也不存在教育和产业脱节的问题。随着市场经济体制改革的推进，现代企业制度的建立，要求学校从企业剥离，使企业轻装上阵，全身心投入到市场竞争中，职业学校逐渐被纳入教育行政部门统一管理。至此，职业教育和行业企业脱离，产教融合、校企合作才成为一个“课题”。

可见，产教融合问题的根本在于学校形式的职业教育脱离了工作现场，与行业企业形成了体制内与体制外的区隔。学校和企业组织功能迥异、性质不同、目的各异，遵循规律也不同，由此形成了两条平行轨道，这成为制约职业教育发展的瓶颈性因素。这种矛盾单靠市场的力量无法调和，需要政府这只“强有力的手”发挥更大作用，才能扭转局面。